Farofa's: QUESTÕES COMPLEMENTARES PARA TRABALHO 2º ANO A - E...

1. Contesta por escrito:

a) ¿Cuál es el nombre y apellido de la entrevistada?

b) ¿Cuál es su profesión?

c) ¿Qué expresiones utilizaron la señora Goya y el señor Perez para saludarse y desperdirse?

d) ¿Te parece formal o informal la situación presentada en el diálogo?

2. Ahora habla de ti:

a) En general, los brasileños utilizan informalmente y o senhor/a senhora para tratamiento formal. Además de esos, ¿te acuerdas otras formas de tratamiento que suelen ser utilizadas en portugués?

¿Te parece importante utilizar formas de tratamiento distintas según la persona con quien hablas? ¿Por qué?

c) En el cotidiano, ¿con quiénes utilizas el tratamiento, formal? ¿Por qué?

d) ¿Y con quiénes utilizas el tratamiento informal?

e) ¿Qué expresiones suelen utilizar para saludar y despedirte de tus amigos?

f) ¿Y para saludar y despedirte de las personas mayores?

TEXTOS PARA 3ºs ANOS - FILOSOFIA

TEXTO RELACIONADO A 1ª QUESTÃO:
Quanto ao pensamento filosófico ou simplesmente o filosofar, nasce do desejo de perguntar, de conhecer, de investigar, de encontrar soluções que o incentivem o homem a evoluir, sendo assim podemos afirmar que a filosofia interessa-se pela própria inteligência e pela realidade de uma forma geral.

 TEXTO RELACIONADO A 2ª QUESTÃO:

O mito é a forma mais remota de crença, narrativas sobre a origem do mundo, dos homens e das coisas da natureza. Procura explicar de forma abstrata, uma realidade "misteriosa" para o homem.O mito está impregnado do desejo humano de afugentar a insegurança, os temores e a angustia diante do desconhecido. Explica a realidade, como também acomoda e tranquiliza o ser humano em seu mundo assustador.O mito grego "As moiras", eram as divindades irmãs que regulavam a duração da vida dos seres humanos desde o nascimento até a morte.

(OBS: A informação que não estiver neste  texto não  será considerado correta)

TEXTO RELACIONADO A 3ª QUESTÃO:

Observe o exemplo:

O mercúrio é um metal.

Ora, o mercúrio não é sólido.

Logo, algum metal não é sólido.

O exemplo é uma argumentação composta por três proposições, em que a ultima, a conclusão, derivam logicamente das duas anteriores, chamadas de premissas.

Aristóteles denomina esse tipo de argumento como Silogismo.

 

TEXTOS PARA ESTUDAR FILOSOFIA - 2ºs ANOS

Texto relacionado a 1ª questão:

"A reflexão filosófica é o movimento pelo qual o pensamento, examinando o que é pensado por ele, volta-se para si mesmo como fonte desse pensamento" (CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2005, p. 20).

A esse respeito podemos afirmar que a base da reflexão filosófica encontra-se exclusivamente no mundo objetivo, na realidade exterior dos homens.

Texto relacionado a 2ª questão:

"A Filosofia é uma reflexão crítica a respeito do conhecimento e da ação, a partir da análise dos pressupostos do pensar e do agir e, portanto, como fundamentação teórica e crítica dos conhecimentos e das práticas." (Fonte: MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio Mais (PCN+EM)). 

Sobre a reflexão crítica não seria correto afirmar que Para a Filosofia não é necessário compreender nossa capacidade de conhecer.As indagações fundamentais da atitude filosófica e da reflexão filosófica não se realizam ao acaso. 

Texto relacionado a 3ª questão:

 A filosofia não é feita de "achismos" nem é pesquisa de opinião à maneira dos meios de comunicação de massa. As indagações filosóficas se realizam de modo sistemático. Sabendo disso, é correto afirmar que o conhecimento filosófico é um trabalho intelectual onde contenta-se exclusivamente em obter respostas para as questões que se apresentam.

TEXTO PARA ESTUDAR PARA SIMULADO - FILOSOFIA - 1ºs ANOS

No Mito da Caverna, de Platão, aquele que atingiu a contemplação da luz e saiu da caverna, o filósofo, deve a ela retornar para libertar aqueles que ficaram e têm as sombras como única realidade. Esse retorno é voluntário e é aqui que podemos inserir a pergunta pela função social do filósofo: a interferência no social, simbolizada pela volta à caverna, caracteriza-se principalmente pela educação.

É interessante notar que, ao contrário de Sócrates, e mesmo ao contrário de Platão, Descartes não manifesta nenhuma intenção expressa de interferência na sociedade. A partir da certeza absoluta de que encontrou o método e o fundamento da verdadeira filosofia, trata apenas de desenvolver seu sistema na solidão de seu retiro holandês. E, no entanto, em termos da significação da sua obra, mesmo de sua atitude filosófica, o que temos nele são simplesmente os fundamentos da civilização moderna. 

OBS: É interessante observar que são questões que contem distratores, mas se estudarem o texto acima, que está relacionado à 1ª questão, não tem como não acertarem.

Texto relacionado a 2ª questão:

O Método Dedutivo nasce com René Descartes e progressivamente vai sendo utilizado por todos os campos do saber. Embora sua definição seja aparentemente fácil, equívocos podem ser cometidos em sua conceituação.
Método dedutivo é a modalidade de raciocínio lógico que faz uso da dedução para obter uma conclusão a respeito de determinada premissa.
É um método que parte do geral para o particular para descobrir verdades não explicitadas. Em certo sentido, o método dedutivo segue um caminho inverso ao do método indutivo.

Texto relacionado a 3ª questãõ:

"A caverna (...) é o mundo sensível onde vivemos. O fogo que projeta as sombras na parede é um reflexo da luz verdadeira (do Bem e das ideias) sobre o mundo sensível. Somos os prisioneiros. As sombras são as coisas sensíveis, que tomamos pelas verdadeiras, e as imagens ou sombras dessas sombras, criadas por artefatos fabricadores de ilusões. Os grilhões são nossos preconceitos, nossa confiança em nossos sentidos, nossas paixões e opiniões. O instrumento que quebra os grilhões e permite a escalada do muro é a dialética. O prisioneiro curioso que escapa é o filósofo. A luz que ele vê é a luz plena do ser, isto é, o Bem, que ilumina o mundo inteligível como o Sol ilumina o mundo sensível. O retorno à caverna para convidar os outros a sair dela é o diálogo filosófico, e as maneiras desajeitadas e insólitas do filósofo são compreensíveis, pois quem contemplou a unidade da verdade já não sabe lidar habilmente com a multiplicidade das opiniões nem mover-se com engenho no interior das aparências e ilusões. Os anos despendidos na criação do instrumento para sair da caverna são o esforço da alma para libertar-se. Conhecer é, pois, um ato de libertação e de iluminação. A Paideia filosófica é uma conversão da alma voltando-se do sensível para o inteligível. Essa educação não ensina coisas nem nos dá a visão, mas ensina a ver, orienta o olhar, pois a alma, por sua natureza, possui em si mesma a capacidade para ver." [Marilena Chauí]

De acordo com o texto, pode-se afirmar que:

 O filósofo, por sua busca, tem uma visão mais abrangente do conhecimento

TEXTO DE ESPANHOL - 3º ANO : TRADUZIR/ESTUDAR/SE DAR BEM! ^^

Amsterdam: Prefieren bicicletas

La mejor forma de explorar Amsterdam es en bicicleta o “fiets”, como la llaman los holandeses. Por sólo seis euros al día, puedes hacerte del mejor y más eficaz medio de transporte en la ciudad. Sin embargo, también podría resultar en una amarga experiencia, pues el robo de bicicleta es uno de los principales delitos en la capital holandesa.

De acuerdo con la Policía de Amsterdam, de los 105 mil crímenes callejeros que se reportan cada año, el 23,6 por ciento corresponde a los carteristas, y un 14,1 por ciento a “los maestros del candado”. De ahí que no sería extraño que al regresar de comprar un refresco o un par de postales, te encuentres con que la bicicleta se ha “esfumado”. Conforme las autoridades, los vagabundos y toxicómanos son los principales responsables del robo de carteras y documentos, mientras que el atraco debicicletas está en manos de adolescentes y gente especializada en la materia. La mayor parte de los delitos contra turistas ocurren en la Estación Central de Trenes, en la Zona Roja y en el area de Leidseplein y Rembrandtplein, las partes más populares de la ciudad durante la noche.

En caso de robo acude a cualquiera de las 30 localidades de la Policía (“Politie”) de Amsterdam. La asistencia se da en holandés e inglés, y en algunos casos en alemán, francés y español. También puedes solicitar ayuda al número de emergencia: 112. Envíanos tus comentarios: deviaje@reforma.com

Inder Bugarín para grupo Reforma. México, 16 de mayo de 2011.

TEXTO DE INGLÊS - 1º E 2ºs ANOS - JUNHO 2013 -

TRADUZAM O TEXTO, ESTUDEM  E SE DEEM BEM NO SIMULADO! :)

 Gunman Kills 11 School Kids In Rio

In News • 8 April 2011 15:23

A gunman in Rio de Janeiro shot 11 students at a local school and injured a further 12 students before killing himself. The 24 year old gunman is thought to have been an ex student of the public school, with no criminal record, but reports say that he was mentally ill.

The assailant, Wellington de Oliveira, who was carrying two guns and a suicide note, allegedly told school officials he was there to make a speech before opening fire on students, according to media reports. The incident apparently was unrelated to the city's gang violence.

"The man responsible for the shooting was 24 years old and walked into the school well-dressed saying he was a guest speaker," said Rio de Janeiro's deputy Mayor, Edimar Teixeira.

The attack by 24-year-old Wellington de Oliveira is Brazil's first serial shooting at a school in Brazil, Sergeant Alves shot Oliveira on both legs before the gunman killed himself.

The governor said Oliveira had another fully loaded gun and was heading to the school's third floor when he was shot. Police found that Oliveira’s suicide note said that quote: “stand in front of my tomb and ask God to forgive me for what I did”

Dozens of families gathered outside a Rio de Janeiro hospital on

Thursday, waiting to hear about victims of a school shooting that left 11

children dead. At least 13 children aged between 12 and 14 years old

were also wounded in the attack, with four of them still hospitalized with serious conditions. 

TEXTO PARA SER TRADUZIDO - COMPREENSÃO LEITORA - 3º ANO A/B

Why Brazil loved him

To many Brazilians, Senna communicated a vulnerability that they appreciated all the more because they knew he had to set his fears aside whenever he climbed into the cockpit. What sealed the love affair the country had with Senna was his willingness, or perhaps his need, to share the glory: after every win he would reach for a Brazilian flag and hoist it high above his head for the victory lap. His popularity was magnified by the contrast with his country's sense of collective demise. As his career revved up in the '80s, Brazil was headed the other way, descending into economic and political disarray, frustration and self doubt. Senna, presidential adviser Augusto Margazão said last week, "was the luminous flip side of the negative state in which lay the Brazilian soul." In short, his success was seen as proof that despite a 45% a-month inflation rate, growing poverty and never-ending corruption scandals, Brazil could still come out a winner.

For seven frustrating years, though, Senna's dream of a victory at home, in the Brazilian Grand Prix, eluded him. He finally won the race in 1991, but only after a cliffhanger finish and typical heroics. He was leading comfortably, with only a few kilometers to go, when the gearbox of his car jammed. By the last lap only one gear was functioning, but Senna wrestled his McLaren-Honda to the checkered flag. So exhausted he could barely lift his arms, grimacing from the pain, he hoisted the trophy and the flag.

Senna won in Brazil again in 1993 in equally dramatic fashion - this time against his archrival, the Frenchman Alain Prost. (Over the years, Senna's flat-out duels with Prost, including several dangerous collisions, had fostered an enmity that Prost says did not ease until just before Senna's death.) Prost and his teammate.

Damon Hill had been much faster in practice, and the fans knew that only a race-day downpour would give Senna, the acknowledged master of wet-track driving, a chance. Brazil prayed for rain. The next day, with Prost in the lead, the heavens opened. The Frenchman promptly crashed; Senna catapulted into first place and stayed there. As the race ended, the sun came out.

AULA DE FILOSOFIA - 1º ANO B/2º ANO B/ 2º ANO C

AULA DE FILOSOFIA – 1º ano B /2º ANO B/2º ANO C28/04/2013 Leiam o texto: COMO VIVER PARA SER FELIZ? O QUE DISSERAM OS SÁBIOS GREGOS – PÁG – 16 E RESPONDAM AS SEGUINTES QUESTÕES, NO CADERNO:1.      Reflita sobre s condições ou elementos que você considera as fontes fundamentais para sua felicidade. Depois, responda:

a.      Quais são essas fontes (podem ser outras não mencionadas no capítulo)?

b.      Qual delas você considera a mais fundamental para sua felicidade?

c.       E para a felicidade de outras pessoas (especifique que pessoas ou grupos)?

(levem o livro para a escola, e façam a atividade lá...por favor.)

ATIVIDADE DE INGLÊS 2º ANO A - DIA 18/04/2013

AULA DE INGLÊS 2º ANO A – 18/04/2013

1.    Read the poem by Michele Peters again and answer the following questions.

FAMILLY

By Michelle Peters

Family is the strong tie,

The holds you to the ground.

When it seems that you have lost,

All that you had found.

They are the rock that holds you down,

When you start to float away,

And they can turn your life around,

When you go astray.

They are the friends that you are born with

They are with you ’till the end,

And when life treats you rough,

Your broken heart they will mend.

Although sometimes you may fuss and fight,

And may not always agree,

In the dark, they are light,

That shows the path so you can see.

J

a.    In which lines does author show that the family helps you find your path again when everything goes wrong?

____________________________________________________________________

b.    Does author show a positive, negative, or indifferent view of family life?

_____________________________________________________________________

2.    Choose the correct alternative.

The poem is about:

a)    (    ) how brothers want the same things in life.

b)    (    ) relationships

c)    (    ) love affairs

d)     

3.    VOCABULARY IN USE

Use the words and expressions in the box to complet the conversations.

Cut back on   -  take advantage of  -  broken heart -   resolve -  go astray

a.    Peter: I’m happy you  are going to study in New Zealand.

Mary: So am I. I’m going to _________________________________________ this opportunity as much as I can.

b.    Joseph: I don’t know what to do to help my brother.

Karl: A ________________________ is more difficult to mend than we can imagine.

c.     Marcus: Raising kids is a very difficult thing to do.

Mirian: I agree. We have to be on their side if they ____________________

d.    Pedro: I definitely need to lose weight.

Monica: You need to __________________ sweets and sugary soda.

e.    I __________________resolve to exercise at least five times a week this year.

Silvia: Don’t you think five times is a lot?

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

VOCABULARY

CUT BACK: reduzir a quantidade de

FLOAT AWAY: flutuar

FUSS: aborrecer-se

GO ASTRAY: desencaminhar-se

GROUND: chão

HOLDS: segura

KINDER: mais gentil

MEND: remendar

PATH: caminho

TAKE FULL ADVANTAGE OF: tirar proveito de

TIE: laço

Obs: Se faz necessário a tradução do poema, para eu fique mais fácil conseguir responder a atividade de interpretação. Utilizem o dicionário. O tradutor automático, só para o caso de não conseguirem só com o dicionário. Utilizem o link abaixo para o tradutor “BÚSSOLA ESCOLAR.”

TRABAJO ESPAÑOL – AP 2

NOMBRE: __________________________________________________________________

ESCUELA:___________________________________________________________________

PROFESORA: ________________________________________________________________

Observa la conjugación de los verbos em presente de indicativo em el cuadro.

Pronombre sujeto	ser	Llamarse	Vivir	Tener
YO	Soy	Me llamo	Vivo	Tengo
TÚ	Eres	Te llamas	Vives	Tienes
ÉL/ELLA/USTED	Es	Se llamas	Vive	Tiene
NOSOTROS/NOSOTRAS	Somos	Nos llamamos	Vivimos	Tenemos
VOSOTROS/VOSOTRAS	Sois	Os llamáis	Vivis	Tenéis
ELLOS/ELLAS/USTEDES	Son	Se llaman	viven	Tienen

Mira como se usa:

Me llamo Laura Gonázles Urales y tengo diecisiete años.

Soy peruana, de Lima,pero vivo em Madrid.

1.       A continuación, escribe um pequeño texto sobre cada persona:

Nombre y apellido: Laura Gonzáles Urales

Profesión: estudiante

Fecha y local de nacimiento: el 10 de febrero de 1995,em Lima, Perú

Dirección: Calle de Los Arcos, 37, 1ª, Madrid, España.

·         Se llama Laura Gonzáles Urales. Es estudiante. Tiene diecisiete años.

Es Peruana, de Lima, pero vive em Madrid.

a)      Nombre y apellido: Ramón García Menédez

Profesión:fontanero

Fecha y local de nacimiento : el 10 de marzo de 1988, em Asunción, Paraguay

                      Dirección: Avenida de las Manzanas, 54, Buenos Aires, Argentina.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b)      Nombre y apellido: Lucía Martín Villar

Profesión: profesora

Fecha y local de nacimiento: el 3 de abril de 1952, em la Habana, Cuba

Dirección: Plaza de la Revolución, 567, La Habana, Cuba.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)       Nombre  y  Apellido: Ana Rojo Rodríguez

Profesión: camarera

Fecha y local de nacimiento: el 4 de septiembre de 1982, em Sevilla, España

Dirección: Calle Cólon, 45, 3ª , Madrid, España

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d)      Nombre y apellido: Pablo Morales Herrera

Professión: Músico

Fecha y local de nacimiento: el 24 de diciembre de 1990, en Barcelona, España

Dirección: Calle José Benedito Salinas, 110, 44ª. São Paulo, Brasil.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       Completa las frases com los verbos ser, llamarse, vivir y tener:

a)      (Ella) ___________________de Brasil y _________________ Eva.

b)      (Tú) ____________________ en Lima, pero __________________boliviano.

c)       (Yo) ____________________ veinte años y __________________ panameño.

d)      (él) ______________________________ Pedro y ______________ dieciocho años.

3.       Lee algunos fragmentos de cartas enviadas a la autora de Harry Porter y completa los espacios com los verbos que están entre parénteses.

a)      _____________________________ (llamarse) Aitor. _________________(ser) um Chico de Vitoria y __________________ (tener) trece años. Admiro mucho los libros de J.K. Rowling.

b)      Estimadíssima J. K Rowling: mi nombre _________________ (ser) Belén y _________________ (ser) uma de sus Miles de lectores.

c)       _____________________ (ser) um Chico español, ________________tengo (tener) doce años y me gustan muchísimo los libros de Harry Potter, los ____________________(tener) todos.

DONA DE CASA

Antes de me casar, eu trabalhava para uma grande empresa. Eu era uma secretária. Agora eu sou uma dona de casa. Eu não gosto quando as pessoas dizem: "Ah, então você não trabalha" ou "Você tem muita sorte. Eu gostaria de ficar em casa todos os dias”. Eles não entendem que eu estou muito ocupada durante todo o dia. Levanto-me antes que meu marido para preparar o café da manhã para ele e as crianças. Então eu levo meu filho Henrique para a escola. Eu tenho um outro filho, Miguel, que engatinha, portanto,eu tomo conta dele durante todo o dia. Eu lavo a roupa, eu faço as compras, eu faço a limpeza, eu faço a comida. É um trabalho muito difícil. 

CORREÇÃO ANÁLISE E ENTENDIMENTO – PÁG. 25

CORREÇÃO ANÁLISE E ENTENDIMENTO – PÁG. 25

5. Não. Platão tinha uma concepção dualista da realidade, apesar da ênfase idealista. Para ele, havia o mundo sensível, da matéria, e o mundo inteligível, das idéias.

6. Porque, para Platão, o ser humano é essencialmente alma, que é imortal e existe previamente ao corpo. E a vida feliz de uma pessoa dependeria da devida subordinação e harmonia entre as três partes que, segundo sua doutrina, constituem a alma: a alma racional (situada na cabeça e relacionada ao conhecimento) regularia o irascível (situada no peito e vinculada às paixões) e esta controlaria a concupiscente (situada no ventre e ligada aos desejos carnais), sempre com a supervisão da parte racional.

7. Para Platão a felicidade é o resultado final de uma vida dedicada ao conhecimento progressivo,pelo método dialético, do mundo das idéias, até a alma atingir a idéia suprema, que é a idéia do bem. Desse modo, por meio da ascensão dialética, a pessoa consegue não apenas uma elevação cognoscitiva, mas também uma evolução de seu ser, isto é, uma evolução ontológica. De modo mais simples, podemos dizer que aquele que adquire mais conhecimento e alcança a idéia do bem torna-se um ser melhor em sua essência e, por isso também, vive mais feliz.

10. Aristóteles entendia que, para atingir a felicidade verdadeira, o indivíduo deveria dedicar-se durante toda a sua existência à vida teórica, contemplativa, não apenas um dia ou outro. Daí a comparação “uma andorinha só não faz verão”.

11. Epicuro tinha uma concepção ontológica materialista, daí sua concepção sensualista da felicidade. Ele dizia que todos os seres buscam o prazer e fogem da dor e que, para sermos felizes, devemos gerar, primeiramente, as condições materiais e psicológicas que nos permitam experimentar apenas o prazer na vida. E prazer, para esse filósofo, é principalmente a ausência da dor.

12. Aristóteles e Platão tinham um enfoque intelectualista da felicidade, priorizando a vida teórica e contemplativa, embora o primeiro considerasse também a importância de fatores mais tangíveis, como os bens materiais e a vida social. Epicuro, por sua vez, desenvolveu um conceito sensualista.

13. Pode-se afirmar, em certo sentido, que há uma guinada intelectualista em Epicuro quando o filósofo, apesar de seu sensualismo, afirma que nem todos os prazeres contribuem para uma vida feliz e propõe um caminho que busca prazeres mais duradouros que encantam o espírito, como boa conversação, a contemplação das artes e a audição de música. Ele também recomenda o desenvolvimento da autarquia (governo da própria vida e não dependência de elementos externos), até chegar a ataraxia (estado de impertubabilidade da alma, caracterizado pela indiferença total ao que ocorre no mundo).

14. O estoico concebe o universo como kósmos, “universo ordenado e harmonioso”, composto de um princípio passivo (a matéria) e um princípio ativo, racional, inteligente (logos ou Deus imanente) que permeia, anima e conecta todas as suas partes. Portanto, para o estóico, nem tudo é matéria.

15. O conceito de kósmos,”universo ordenado e harmonioso”, com um logos ou Deus imanente que permeia tudo, implica que tudo o que existe e que acontece tem um objetivo e uma razão de ser, faz parte da inteligência universal e divina, o que quer dizer também que tudo é necessário e predeterminado, inclusive a vida das pessoas, e que, aconteça o que acontecer, isso deve ser bom. Portanto, para os estóicos, não devemos acreditar que felicidade é ter tudo o que desejamos, pois essa possibilidade não existe. O que temos e o que somos tem uma razão de ser.

16. Pela vontade conseguimos uma brechinha de liberdade para construir uma vida feliz, pois ela nos permite querer ou não querer as coisas. Assim, devemos usá-la no sentido de querer apenas aquilo sobre o que eu tenho poder, que depende de mim, evitando querer o que não depende de mim e que, por isso, me faz sofrer.

17. O amor fati é a via positiva do estoicismo. É a felicidade que se alcança não apenas pela aceitação do próprio destino, mas por querer e amar esse destino, no entendimento de que, se tudo é animado pelos princípios racionais que governam o universo, que visa a ordem e o bem da totalidade, tudo o que acontece comigo e não depende de mim é necessário e bom. Assim, para o estoicismo, a pessoa que tem amor por seu destino só poderá ser feliz.

QUESTÕES PROPOSTAS - FILOSOFIA - Correção - MARÇO 2013

1.      Quais os processos básicos que marcam, de modo geral, a experiência filosófica?

O estranhamento e o questionamento.

2.      Cite os passos para a experiência filosófica.

Estranhamento ou deslocamento, Questionamento ou indagação, Resposta filosófica.

3.      Qual a relação entre felicidade e filosofia?

Em sua origem histórica, a relação entre felicidade e filosofia é fundamental, pois felicidade seria a finalidade última da filosofia.

4.      Conceitue FILOSOFIA diante a visão grega.

Filosofia quer dizer “amor à sabedoria”.  E sabedoria, para os gregos, não era um grande saber teórico, mas principalmente prático, tendo em vista que buscava atender ao que consideravam o objetivo supremo da vida humana: a felicidade.

5.     Por que em Filosofia não existem respostas definitivas, no sentido de convencer a todos e “acabar com a discussão”?

Os temas filosóficos são temas fundamentais da existência humana, mas as pessoas têm experiências distintas, suas vidas mudam e as sociedades também.

6.     Com o passar do tempo, a palavra Filosofia, na Grécia antiga passou a designar não apenas o amor ou a procura da sabedoria. Qual era esse tipo especial de sabedoria?

Aquela que nasce do uso metódico da razão, da investigação racional, na busca do conhecimento.

7.     Diante da etimologia da palavra, o que é FELICIDADE?

Felicidade é, portanto, um estado de fecundidade que gera vida e vitaliza nossa existência.

8.     No grego antigo, várias palavras traduziam distintos aspectos da felicidade. A principal delas era EUDAMONIA. O que significa?

Trata-se da felicidade entendida como um bem ou poder concedidos pelos deuses.

9.     Segundo o filósofo Platão, qual é o caminho para a felicidade?

Para esse filósofo, o caminho para a felicidade é o do abandono das ilusões dos sentidos em direção ao mundo das idéias, até alcançar o conhecimento supremo da realidade, correspondente à idéia do bem.

10.                        No que consiste a Alegoria da Caverna, de Platão?

           

 A caverna é uma alegoria d condição humana: para Platão, como vivemos presos ao mundo dos sentidos, só conseguimos ver as sombras do mundo real.